São os números de hoje.
Das escolas que desaparecem e do número máximo de alunos que tinham.
Aplique-se a mesma receita aos institutos públicos, empresas municipais e afins.
Encerrem-se 701 daqueles que empregam (no máximo) 20 afilhados, “boys” e coisa parecida.
segunda-feira, 26 de julho de 2010
sexta-feira, 23 de julho de 2010
Quadros Interactivos Multimédia
Para informação sobre esta nova moda dos quadros interactivos siga os links ao lado.
terça-feira, 13 de abril de 2010
quarta-feira, 31 de março de 2010
sábado, 27 de março de 2010
O Povo (não) tem sempre razão!
Os senhores que mandam decidiram trocar de marionete.
Já o tinham decidido há muito tempo! Por isso estava tudo muito bem preparado. O palco montado. O discurso escrito. O povo convencido. O protagonista encontrado.
Tudo se consumou e correu como previsto. O País continuará controlado. Os ganhos esperados manter-se-ão. Viva o 4º Poder!
Adeus Sócrates. Viva o novo Sócrates.
Passos ganhou. O PSD vai ganhar (não sei é quando). Portugal Perdeu.
Obrigado Paulo Rangel.
Ao apelo à união feito por aqueles que promoveram a discórdia respondo:
Serei fiel à união. Serei fiel ao PSD. Até porque tudo é preferível ao velho Sócrates.
Mas, manterei as convicções.
E o desejo de um partido (e de um povo) mais capaz de decidir pela sua cabeça.
sexta-feira, 26 de março de 2010
Quatro razões para votar Rangel
- É votar no candidato mais competente para tirar Portugal deste constrangimento permanente em que temos vivido.
- É relembrar o PSD de Sá Carneiro.
- É devolver o Partido aos militantes, libertando das amarras do aparelho.
- É votar no candidato que o PS não quer que ganhe.
Eu voto Paulo Rangel.
segunda-feira, 22 de março de 2010
terça-feira, 16 de março de 2010
O PS também tem “Lei da Rolha”!
Não é que o assunto seja importante, pelo contrário, é apenas um daqueles pormenores a que se deita mão para desviar a atenção do essencial.
E o essencial aqui foi que o Congresso do PSD foi um excelente momento de política, de intervenção, de debate de ideias, de vivacidade, de oportunidade e, principalmente, de esperança para este Portugal que necessita urgentemente de ser “dessocratizado”.
Por isso e porque se trata de uma medida inócua, sem efeito futuro real, se tivesse estado no congresso não a teria votado favoravelmente.
Não concordando com ela não posso, no entanto, aceitar de bom grado toda esta hipocrisia que sai da boca dos dirigentes do PS e que os jornalistas logo escarrapacham nos jornais. Como estes senhores não tiveram tempo de ler os estatutos do PS eu dou uma ajudinha:
Proposta de Santana Lopes:
“Cessa a inscrição no Partido dos militantes que se apresentem em qualquer acto eleitoral nacional, regional ou local na qualidade de candidatos, mandatários ou apoiantes de candidatura adversária da candidatura apresentada ou apoiada pelo PPD/PSD.”
O que está no Ponto 5. do Artigo 94º dos Estatutos do PS:
“Considera-se igualmente falta grave a que consiste em integrar ou apoiar expressamente listas contrárias à orientação definida pelos órgãos competentes do Partido, inclusivé nos actos eleitorais em que o PS não se faça representar.”
Proposta de Santana Lopes:
“A violação (…) é tipificada como infracção grave, especialmente quando a mesma se consubstanciar na oposição às directrizes do Partido no período de sessenta dias anterior à realização de actos eleitorais nos quais o PSD/PSD apresente ou apoie candidatura.”
O que está no Ponto 4. do Artigo 94º dos Estatutos do PS:
“(…) a pena de expulsão só pode ser aplicada por falta grave, nomeadamente o desrespeito aos princípios programáticos e à linha política do Partido, a inobservância dos Estatutos e Regulamentos e das decisões dos seus órgãos, a violação de compromissos assumidos e em geral a conduta que acarrete sério prejuízo ao prestígio e ao bom nome do Partido.”
Vêem diferenças?
sábado, 13 de março de 2010
Paulo Rangel
Há muito tempo que não escrevo. Por falta de tempo mas também de vontade.
Mas hoje não resisto.
Estou farto de abrir jornais e televisões e de ver como, de um modo descarado, nos impingem quem querem.
Durante 4 anos o Sócrates era o melhor do mundo. A Manuela só dizia asneiras. Era da idade, proclamavam!
Hoje percebemos a falta de VERDADE das pessoas que nos têm governado e ficamos atónitos com o seu despudor, a sua falta de ética e até de moral. Questionamos mesmo se ainda existe a palavra “consciência” no dicionário.
Amanhã e durante muito tempo sentiremos na pele o aperto de um salário que cobrirá menos dias de cada mês.
Nada que não pudéssemos ter previsto antes de Julho de 2009.
Vem isto a propósito das eleições do PSD.
Sou militante deste partido e não aceito a manipulação jornalística a que tenho vindo a assistir. Querem meter-nos o Passos Coelho pelos olhos dentro. Até faz lembrar o que nos fizeram com o Sócrates. Às vezes até penso que devem ter contratado as mesmas agências!
Não!
Quem decide são os militantes.
E os militantes não são os jornalistas. Nem os interesses instalados. Nem os socialistas. E muito menos os senhores do aparelho do PSD!
Os militantes somos nós, aqueles que só aparecemos nos discursos de circunstância quando convém chamar-nos de “militantes anónimos” ou de “simples militantes”.
Aqueles que sentimos a alma deste partido.
Aqueles que vibramos com as palavras de Sá Carneiro.
Aqueles que percebemos a razão desta súbita chamada ao pedestal do Passos Coelho.
Como dizia o Lobo Xavier citando Adriano Moreira: “desconfiai quando os vossos adversários vos elogiarem”.
E, curiosamente, dos 4 candidatos só um é que não tem virtudes: Paulo Rangel.
É este que terá o meu voto no dia 26!
Mas hoje não resisto.
Estou farto de abrir jornais e televisões e de ver como, de um modo descarado, nos impingem quem querem.
Durante 4 anos o Sócrates era o melhor do mundo. A Manuela só dizia asneiras. Era da idade, proclamavam!
Hoje percebemos a falta de VERDADE das pessoas que nos têm governado e ficamos atónitos com o seu despudor, a sua falta de ética e até de moral. Questionamos mesmo se ainda existe a palavra “consciência” no dicionário.
Amanhã e durante muito tempo sentiremos na pele o aperto de um salário que cobrirá menos dias de cada mês.
Nada que não pudéssemos ter previsto antes de Julho de 2009.
Vem isto a propósito das eleições do PSD.
Sou militante deste partido e não aceito a manipulação jornalística a que tenho vindo a assistir. Querem meter-nos o Passos Coelho pelos olhos dentro. Até faz lembrar o que nos fizeram com o Sócrates. Às vezes até penso que devem ter contratado as mesmas agências!
Não!
Quem decide são os militantes.
E os militantes não são os jornalistas. Nem os interesses instalados. Nem os socialistas. E muito menos os senhores do aparelho do PSD!
Os militantes somos nós, aqueles que só aparecemos nos discursos de circunstância quando convém chamar-nos de “militantes anónimos” ou de “simples militantes”.
Aqueles que sentimos a alma deste partido.
Aqueles que vibramos com as palavras de Sá Carneiro.
Aqueles que percebemos a razão desta súbita chamada ao pedestal do Passos Coelho.
Como dizia o Lobo Xavier citando Adriano Moreira: “desconfiai quando os vossos adversários vos elogiarem”.
E, curiosamente, dos 4 candidatos só um é que não tem virtudes: Paulo Rangel.
É este que terá o meu voto no dia 26!
terça-feira, 2 de fevereiro de 2010
segunda-feira, 28 de dezembro de 2009
quarta-feira, 9 de dezembro de 2009
quarta-feira, 18 de novembro de 2009
Avaliação do Desempenho Docente - Propostas do PSD
Através do Projecto de Resolução nº 14/XI
Depois de afirmar que:
Um sistema de quotas gera graves distorções e injustiças.
Não compete à Assembleia da Republica interferir nas negociações que decorrem entre o Ministério e as estruturas representativas dos professores.
Recomenda ao Governo:
A extinção da divisão da carreira docente entre as categorias hierarquizadas de “Professor” e “Professor titular”.
Que estabeleça um novo modelo de avaliação do desempenho docente.
Crie as condições para que do 1º ciclo de avaliação não resultem penalizações aos professores, designadamente para efeitos de progressão na carreira, derivadas de interpretações contraditórias da sua aplicação.
Avaliação do Desempenho Docente - Propostas do CDS
Através do PROJECTO DE RESOLUÇÃO Nº 9/XI
Recomenda ao Governo:
A suspensão do processo de avaliação de desempenho.
Que seja acordado um novo regime de avaliação do pessoal docente resultante de negociações entre o Governo e os sindicatos.
O final da divisão da carreira docente em Professores e Professores Titulares.
Que se verifiquem as questões de direitos constituídos ou em formação.
Um modelo de avaliação essencialmente focado na componente científica e pedagógica do professor.
Uma avaliação simples nos procedimentos, baseada num documento único de auto-avaliação.
Uma avaliação dos docentes hierarquizada e por isso centrada no Conselho Pedagógico.
Um período de avaliação plurianual.
A eliminação de qualquer critério que envolva a classificação dos alunos como um dos elementos da avaliação da classe docente.
Avaliação do Desempenho Docente - Propostas do BE
Através do Projecto de Lei n.º 13/XI
Propõe:
A suspensão do processo de avaliação de desempenho.
A criação de uma unidade de missão para a elaboração de um novo modelo de avaliação.
A repristinação de alguns artigos do anterior ECD até à entrada em vigor do novo modelo de avaliação desempenho do pessoal docente.
Através do Projecto de Resolução n.º 2/XI
Recomenda ao Governo:
A revisão do ECD com vista à extinção da divisão entre professores titulares e professores.
Através do PROJECTO DE LEI N.º 27/XI
Elabora e Propõe:
Um novo sistema de avaliação das escolas e do desempenho do pessoal docente, enquadrando-o no processo de avaliação dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário.
No que aos docentes diz respeito, destaca-se:
Para os docentes integrados na carreira dos educadores de infância e docentes do ensino básico e secundário, a avaliação que ocorre no momento em que o docente transita de escalão.
A avaliação do desempenho compreende três dimensões (capacidade científica e pedagógica; participação na escola e relação com a comunidade educativa; percursos de formação e qualificação científica e pedagógica).
Instrumentos da avaliação ordinária: relatório crítico de auto-avaliação registos de cumprimento do serviço atribuído; certificados de aproveitamento obtidos na aquisição de novas habilitações académicas, de cursos pós-graduação e acções de formação; outros documentos considerados relevantes para o processo de avaliação de desempenho docente.
Constituição de uma Comissão de Avaliação Interna integrando elementos do Conselho Pedagógico, dos departamentos e grupos de disciplina.
Sistema de classificação: Insuficiente; Bom e Muito bom.
Etapas do processo de avaliação ordinária: o docente elabora um relatório crítico de auto-avaliação do seu desempenho no qual faz uma proposta de menção classificativa; o docente avaliando pode requerer a observação de aulas; a Comissão de Avaliação Interna analisa o relatório validando ou não a proposta de classificação efectuada por cada docente.
Avaliação extraordinária para situações de avaliação negativa ou para o reconhecimento e valorização de desempenho docente relevante.
terça-feira, 17 de novembro de 2009
Avaliação do Desempenho Docente - Propostas do PCP
Através da Apreciação Parlamentar nº 1/XI-1ª
Requer a Apreciação Parlamentar do Decreto-Lei n.º 270/2009, de 30 de Setembro.
Através do Projecto de Lei nº 2/XI-1ª
Determina as condições da revisão do ECD. Propõe:
A suspensão ou nulidade dos efeitos da avaliação de desempenho.
Um processo extraordinário de negociação sindical para a revisão do ECD, atendendo, nomeadamente, aos seguintes aspectos:
a) eliminação da divisão da carreira em categorias hierarquizadas;
b) substituição do actual regime de avaliação de desempenho por um regime de avaliação formativo e orientado para a promoção efectiva da melhoria do desempenho;
c) alteração dos critérios gerais definidos para elaboração de horários de docentes, bem como dos conteúdos das componentes lectiva e não lectiva.
Que, enquanto durar o processo negocial extraordinário e até à entrada em vigor do novo regime de avaliação de desempenho a fixar nos termos do novo ECD, se apliquem as disposições legais adequadas anteriores à entrada em vigor do Decreto-Lei nº 270/2009 e do Decreto-lei nº 15/2007.
Avaliação do Desempenho Docente - Propostas de "Os Verdes"
Através do PROJECTO DE RESOLUÇÃO Nº 3/XI
Recomenda ao Governo:
A imediata suspensão do sistema de avaliação do desempenho do pessoal docente da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário regulamentada pelo Decreto Regulamentar nº2/2008 de 10-01.
A implementação de uma solução transitória que garanta que nenhum educador ou professor será prejudicado nos seus direitos profissionais, designadamente na progressão na carreira.
Que encete o processo de negociação com os sindicatos a fim de alterar o actual modelo de avaliação de desempenho dos docentes.
quarta-feira, 11 de novembro de 2009
Ideias para recuperar a Escola Pública – Regras.
Nos dias que correm, a Escola Pública transmite uma ideia terrível às crianças e jovens que a frequentam. A ilusão de que há sempre forma de resolver com sucesso e sem penalização um incumprimento.
Se o aluno ultrapassa o limite de faltas permitido, então volta a pôr-se tudo a zero para começar de novo.
Se tem n negativas no final do ano, então transita para o próximo, na certeza de que o aluno irá revelar as competências (talvez inatas!) que se sabe que tem mas que (ainda) não mostrou.
Se o rapaz é um delinquente, então haverá um CEF que prolongará a agonia de ter que lidar com ele, mas que acabará por lhe fornecer um certificado.
Tudo tem solução em favor da dita inclusão do aluno na Escola com base em critérios administrativos que regulam, comprimem e subjugam a pedagogia e o conhecimento.
Ora, a vida real não é assim. A vida dá poucas segundas oportunidades!
Se o aluno ultrapassa o limite de faltas permitido, então volta a pôr-se tudo a zero para começar de novo.
Se tem n negativas no final do ano, então transita para o próximo, na certeza de que o aluno irá revelar as competências (talvez inatas!) que se sabe que tem mas que (ainda) não mostrou.
Se o rapaz é um delinquente, então haverá um CEF que prolongará a agonia de ter que lidar com ele, mas que acabará por lhe fornecer um certificado.
Tudo tem solução em favor da dita inclusão do aluno na Escola com base em critérios administrativos que regulam, comprimem e subjugam a pedagogia e o conhecimento.
Ora, a vida real não é assim. A vida dá poucas segundas oportunidades!
A sociedade exige maturidade e regras para funcionar.
Daí que a Escola de hoje esteja a preparar mal os jovens, esses a quem se exigirá um dia que sejam adultos. Só o fará correctamente quando voltar a ter regras (claras e justas) na assiduidade, na autoridade e na avaliação. E essas regras não são contra o aluno! Não são, como alguns argumentam, uma forma de promover abandono e exclusão. Tais regras são o primeiro passo para que os jovens se consciencializem do seu papel futuro como cidadãos, numa sociedade que só consegue ser livre e democrática porque está alicerçada em regras claras que todos devem respeitar em seu próprio benefício e do próximo.
Exige-se, pois, que o frenesim legislativo que suporta o actual sucesso estatístico seja substituído pela definição simples, clara e justa de regras e pela imposição do seu cumprimento nos aspectos assinalados (assiduidade, autoridade e avaliação).
Por fim, a constatação de uma evidência.
É claro que esta Escola com estas regras está perfeitamente contextualizada no modelo que a sociedade actual preconiza.
Basta ver, por exemplo, como a Justiça (não) funciona ou olhar a postura, a qualidade e os valores de quem dirige o país ou, até, constatar a constante divergência, em termos económicos e consequente qualidade de vida, em relação aos nossos parceiros europeus.
Mas esta é a sociedade que se pretende que melhore.
Quando? No futuro (embora ontem já tivesse sido tarde). E o futuro são os jovens que frequentam as nossas escolas.
Se as Escolas não mudarem o modo como preparam esses jovens, como poderemos esperar que a sociedade modifique?
Daí que a Escola de hoje esteja a preparar mal os jovens, esses a quem se exigirá um dia que sejam adultos. Só o fará correctamente quando voltar a ter regras (claras e justas) na assiduidade, na autoridade e na avaliação. E essas regras não são contra o aluno! Não são, como alguns argumentam, uma forma de promover abandono e exclusão. Tais regras são o primeiro passo para que os jovens se consciencializem do seu papel futuro como cidadãos, numa sociedade que só consegue ser livre e democrática porque está alicerçada em regras claras que todos devem respeitar em seu próprio benefício e do próximo.
Exige-se, pois, que o frenesim legislativo que suporta o actual sucesso estatístico seja substituído pela definição simples, clara e justa de regras e pela imposição do seu cumprimento nos aspectos assinalados (assiduidade, autoridade e avaliação).
Por fim, a constatação de uma evidência.
É claro que esta Escola com estas regras está perfeitamente contextualizada no modelo que a sociedade actual preconiza.
Basta ver, por exemplo, como a Justiça (não) funciona ou olhar a postura, a qualidade e os valores de quem dirige o país ou, até, constatar a constante divergência, em termos económicos e consequente qualidade de vida, em relação aos nossos parceiros europeus.
Mas esta é a sociedade que se pretende que melhore.
Quando? No futuro (embora ontem já tivesse sido tarde). E o futuro são os jovens que frequentam as nossas escolas.
Se as Escolas não mudarem o modo como preparam esses jovens, como poderemos esperar que a sociedade modifique?
sexta-feira, 16 de outubro de 2009
Ranking de Escolas 2009: outra hipótese
Apresenta-se, em seguida, novo ranking com base em algumas restrições iniciais, a saber:
Continuam-se a considerar apenas os resultados obtidos pelos alunos internos.
Só se estudam os resultados das provas nas dez disciplinas em que se realizaram mais exames – HIS A (623), MAT A (635), POR (639), BG (702), GD A (708), ECO A (712), FQ A (715), GEO A (719) e MACS (835).
Excluíram-se as escolas onde, no conjunto destas dez disciplinas, se realizaram menos de 96 provas.
Continuam-se a considerar apenas os resultados obtidos pelos alunos internos.
Só se estudam os resultados das provas nas dez disciplinas em que se realizaram mais exames – HIS A (623), MAT A (635), POR (639), BG (702), GD A (708), ECO A (712), FQ A (715), GEO A (719) e MACS (835).
Excluíram-se as escolas onde, no conjunto destas dez disciplinas, se realizaram menos de 96 provas.
As 20 Escolas com melhor média de CE:
Tipo / Concelho / Escola / Média de CE / Nº de Exames- PRI Porto Colégio Luso-Francês 14,38 463
- PRI Porto Colégio Nossa Senhora do Rosário 14,23 571
- PRI Cascais Escola Técnica e Liceal Salesiana Santo António (Estoril) 14,01 432
- PRI Coimbra Colégio Rainha Santa Isabel 13,79 470
- PRI Lisboa Colégio do Sagrado Coração de Maria 13,50 500
- PRI Lisboa Colégio de Santa Doroteia 13,38 468
- PRI Lisboa Colégio Oficinas de São José 13,15 686
- PRI Lisboa Colégio Moderno 13,12 419
- PRI Porto Externato Ribadouro 13,12 1886
- PRI Lisboa Externato Marista de Lisboa 13,09 745
- PRI Lisboa Colégio São João de Brito 12,97 527
- PRI Palmela Colégio St. Peter's School 12,90 194
- PRI Lisboa Colégio Manuel Bernardes 12,82 242
- PRI Lisboa Colégio Valsassina 12,79 363
- PUB Odivelas Instituto de Odivelas 12,70 117
- PRI Braga Colégio D. Diogo de Sousa 12,60 628
- PRI Porto Grande Colégio Universal 12,51 254
- PRI Cascais Colégio Maristas de Carcavelos 12,50 626
- PUB Porto Escola Secundária Aurélia de Sousa 12,40 925
- PUB Coimbra Escola Secundária Infanta D. Maria 12,33 1322
As 20 Escolas com pior média de CE:
Tipo / Concelho / Escola / Média de CE / Nº de Exames
- PUB Mesão Frio Escola Básica e Secundária Prof.António da Natividade - Mesão Frio 6,81 180
- PUB Câmara de Lobos Escola EB23 do Carmo 6,89 318
- PUB Nisa Escola Básica e Secundária Prof. Mendes Remédios - Nisa 7,01 185
- PUB Mogadouro Escola Básica e Secundária de Mogadouro 7,08 322
- PUB Almeida Escola Básica e Secundária Dr. José Casimiro Matias 7,12 151
- PUB Figueira de Castelo Rodrigo Escola Secundária de Figueira de Castelo Rodrigo 7,19 189
- PUB Peso da Régua Escola Secundária do Rodo 7,23 110
- PUB Porto Escola Básica e Secundária do Cerco 7,46 321
- PUB Loures Escola Secundária de Sacavém 7,47 268
- PUB Lisboa Escola Secundária Marquês de Pombal 7,48 99
- PUB Alfândega da Fé Escola Básica e Secundária de Alfandega da Fé 7,53 230
- PRI Porto Externato Académico 7,66 700
- PRI Porto Externato D. Dinis (StªCatarina) 7,70 646
- PUB Amadora Escola Secundária Dr. Azevedo Neves 7,74 177
- PUB Tábua Escola Secundária de Tábua 7,77 249
- PUB Vinhais Escola Básica e Secundária D. Afonso III - Vinhais 7,78 275
- PUB Torre de Moncorvo Escola Básica e Secundária Visconde de Vila Maior - Torre Moncorvo 7,83 216
- PUB Mora Escola Básica e Secundária de Mora 7,86 101
- PUB Valpaços Escola Secundária de Valpaços 7,89 445
- PRI Estrangeiro Instituto Diocesano de Formação João Paulo II 7,91 156
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